土木工程系

关于实行课堂教学质量评价的原则意见及实施办法

（闽工院〔2004〕土木8号）

教师教学质量管理是学校管理的中心内容，也是师资队伍建设与管理的重要环节。对教师的教学质量进行全过程的评价并实施量化管理，能够在数量上全面客观地反映教师的教学思想、能力和业绩的差异，为教师的合理使用与晋升、工作报酬等方面提供有说服力的依据，有利于克服教师教学工作中“教学是软的，科研是硬的”状况，从而调动广大教师从事教学工作的积极性，促进教学工作中心地位的落实。

一、实行课堂教学质量评价的原则意见

（一）教学质量监控及其评价内容

教学质量监控及其评价主要是根据教师教学工作的特点分解成①教学任务；②教学态度；③教学内容；④教学方法；⑤教学组织；⑥教学基本功；⑦教学纪律；⑧教学目标；⑨教学效果；⑩教学研究与改革；⑾教学奖惩等几个方面。

（二）教学质量监控与评价形式

为克服单一监控及其评价方式的局限性，使教师教学质量评价尽可能全面、公正、合理，根据教学质量监控及其评价内容的分类，从不同评价者有利于对评价内容做出客观评价的角度出发，将监控及评价形式分为三类：

1、教学督导员评价：由系组织教学督导员队伍，根据教学督导员监控评价指标体系进行监控与评分（详见附表1）。

2、学生评价：系部组织学生，依据学生监控评价指标体系进行监控与评分（详见附表2）。

3、教研室评价：各教研室，依据教研室监控评价指标体系进行监控与评分（详见附表3）。

二、课堂教学质量评价的实施办法

（一）教学质量监控与评价的组织

1、系选拔责任心强、富有教学经验的教师组成教学督导队伍，其基本工作量按每学期听取每位任课教师2次课堂教学，每次1学时计，如有特殊情况，应适当增加听取次数。

2、每学期系部组织教学督导员，负责各教学单位的教学质量评价工作，并直接对系部负责。

3、系部定期将教学质量监控与评价实施过程中的随时性评价结果、期中评价结果反馈给各教学单位，并给出教师每学期评价结果。

（二）教学质量监控与评价的评分方式

评价结果由教学督导员评价、学生评价、教研室评价综合评定，权重分别为0.4、0.3、0.3。

（三）教学质量监控与评价结果的使用

通过教学质量监控获取的教学反馈信息，一方面为学校的教学工作决策提供依据，另一方面，为教师调整自己的教学活动和完善教学目标提供方向。

定性评价主要用于对教师教学信息的反馈；定量评价除用于对教师的教学信息反馈外，还主要用于建立教师教学业绩档案，对教师的合理使用、聘任、晋升、工作津贴的发放等提供依据。

土木工程系

2004年10月6日

附表1

教学督导员评分表

附表2

学生信息员评分表

请您根据任课教师的教学实际，针对本问卷的问题，做出实事求是的评价，您的评价是教师聘任、晋升的重要依据，请您本着对教师负责、对学校负责的态度客观地做出自己的评判，谢谢。

附表3

教研室评分表

系部：                教研室：                评价教师：